viernes, 26 de abril de 2013

Proyecto final

PLE y Desarrollo Profesional.

Para terminar finalmente con este curso me he decidido a realizar la primera propuesta del mismo, la actividad 5.1., por lo que en primer lugar voy a mostrar como ha quedado definitivamente mi PLE, comparado con como era al principio:






Como puede observarse, ha acabado siendo un gran montón de cosas (las cuales aún reconozco que debo seguir investigando en profundidad) que han ido enlazándose unas con otras. Aunque una buena parte de ellas eran totalmente desconocidas para mí, cuando he comenzado a manejarlas, como por ejemplo los distintos tipos de escritorios que pueden realizarse con Symbaloo, me ha resultado en general, todo ello, una gratificante experiencia.

Entre las nuevas herramientas que he ido añadiendo, voy a destacar principalmente dos:

- Friendfeed

Es una herramienta que nos permite añadir los distintos canales que manejamos en uno solo, y de esa manera poder compartirlos y enlazarlos todos online con el resto.

Personalmente la encontré algo compleja al principio y por ello me decante por Tumblr.
http://friendfeed.com/vhgm08

- Tumblr

Como lifestream me resultó mucho más cómodo que el anterior y por ello, por el resultado obtenido al trabajar aquí considero que resulta bastante más adecuado para aplicarlo en el aula con nuestr@s alumn@s.
http://vhgm08.tumblr.com/


Del resto de aplicaciones voy a comentar sólamente 8 de ellas:

- LinkedIN

http://www.linkedin.com/pub/victor-gutierrez/6b/33b/348

Su utilidad reside en el poder contactar con otros compañer@s de trabajo que estén en nuestras redes sociales y con las distintas administraciones que puedan tener una red propia dentro de esta red social. Permite también poder encontrar personas afines al añadir tus habilidades personales.

- Slideshare

http://es.slideshare.net/VictorGutierrez27/

Muy práctico para poder subir presentaciones en PowerPoint o visualizar las de otras personas.
Totalmente recomendado si en el aula se dispone de pizarra digital.

- Flipboard

http://flipboard.com/

Es muy útil desde el punto de vista educativo, ya que nos permite explorar en otros ámbitos los distintos contenidos de nuestra materia, además de distribuir y documentar nuestras sesiones de aula.
También nos permite recopilar toda la información de la prensa internacional.

- Zite

http://www.zite.com/

Sirve para configurar como si fuera una revista personalizada todos los temas de tu interés.
La mayor parte de sus contenidos está lógicamente en inglés por lo que si estás pensando en el bilingüismo, ésta es una buena opción.

- Storify

https://storify.com/vhgm08

Permite secuenciar historias a traves de la agregación de contenidos de los medios sociales y recopilar la información dispersa. Además sus creaciones son interactivas lo que visualmente lo hace más atractivo, fácil y rápido.

- Vimeo

https://vimeo.com/user17966549

Para subir o enlazar videos.
Más que nada para que los alumnos sepan que hay alternativas a Youtube.

- Foursquare

https://es.foursquare.com/vhgm08

Muy útil para cuando se realiza algún tipo de excursión educativa. También sirve para marcar o aconsejar lugares de interés.

- Ustream

http://www.ustream.tv/user/vhgm08

Permite ver tanto transmisiones en directo como videos grabados. Muy útil para las conferencias educativas.


De todas las personas que he añadido finalmente a mi PLN, le agradezco especialmente al tutor del curso Juan Francisco Álvarez Herrero por la paciencia que ha tenido en distintas ocasiones conmigo. A Rafael Navas Baena, por la cantidad de conversaciones que hemos podido mantener sobre todas estas herramientas conocidas durante el desarrollo del curso, destacando sobre todo las innumerables ventajas (con sus desventajas, lógicamente) de las mismas.
A los distintos compañeros matemáticos: Julián Baena Ruíz, Raúl Hidalgo Cortijo o Ildefonso Fernández Trujillo, de los cuales aunque éramos pocos he aprendido bastante.
Al resto de compañeros más participativos, ya que sin su ayuda ésto se habría convertido en algo insufrible, como José María Pinillos Fernández o Rosa Díez Domènech.
Al resto de compañer@s del curso, especialmente a aquellos que vía Twitter aportan cada día nuevas comunicaciones sobre PLEs y otros temas relativos.

Gracias y seguimos en contacto.


PLE y Rúbrica de Evaluación





  • Unidad didáctica, actividad o proyecto:  

 “Análisis estadístico y representación de un climograma”

Ciclo: 2º ESO

Tema: Estadística y probabilidad.


  • Competencias digitales a desarrollar:

-          Uso de la hoja de cálculo para introducir, calcular y representar información.
-           Búsqueda en internet de los datos de precipitación y temperatura media para los distintos meses de 2012 en Logroño y en la provincia de La Rioja.

-          Uso del blog de clase para subir e interpretar los resultados obtenidos.

-          Uso de las redes sociales para completar y contrastar la información obtenida.


  • Elementos de un PLE que se podrían desarrollar:

-          Búsqueda de información utilizando los principales motores de búsqueda.
-          Manejo de herramientas informáticas.
-          Creación de contenido con esas herramientas.
-          Filtrado y gestión de información.


  • Rúbrica para evaluar el tema:


CREACIÓN E INTERPRETACIÓN DE UN CLIMOGRAMA



CATEGORÍA
4 Excelente
3 Bien
2 Regular
1 Insuficiente
Estrategia/Procedimientos
Por lo general, usa una estrategia eficiente y efectiva para desarrollar la actividad.
Por lo general, usa una estrategia efectiva para desarrollar la actividad.
Algunas veces usa una estrategia efectiva para desarrollar la actividad, pero no lo hace consistentemente.
Raramente usa una estrategia efectiva para desarrollar la actividad.
Comprobación de datos obtenidos
El trabajo ha sido comprobado por dos compañeros de clase y todas las rectificaciones apropiadas fueron hechas.
El trabajo ha sido comprobado por un compañero de clase y todas las rectificaciones apropiadas fueron hechas.
El trabajo ha sido comprobado por un compañero de clase, pero algunas rectificaciones no fueron hechas.
El trabajo no fue comprobado por compañeros de clase o no hubo rectificaciones.
Orden y Organización
El trabajo es presentado de una manera ordenada, clara y organizada que es fácil de leer.
El trabajo es presentado de una manera ordenada y organizada que es, por lo general, fácil de leer.
El trabajo es presentado en una manera organizada, pero puede ser difícil de leer.
El trabajo se ve descuidado y desorganizado. Es difícil saber qué información está relacionada.
Diagramas y Dibujos
Los diagramas y/o dibujos son claros y ayudan al entendimiento.
Los diagramas y/o dibujos son claros y fáciles de entender.
Los diagramas y/o dibujos son algo difíciles de entender.
Los diagramas y/o dibujos son difíciles de entender o no son usados.
Terminología Matemática y Notación
La terminología y notación correctas fueron siempre usadas haciendo fácil de entender lo que fue hecho.
La terminología y notación correctas fueron, por lo general, usadas haciendo fácil de entender lo que fue hecho.
La terminología y notación correctas fueron usadas, pero algunas veces no es fácil entender lo que fue hecho.
Hay poco uso o mucho uso inapropiado de la terminología y la notación.
Contribución Individual a la Actividad
El estudiante fue un participante activo, escuchando las sugerencias de sus compañeros y trabajando cooperativamente durante toda la lección.
El estudiante fue un participante activo, pero tuvo dificultad al escuchar las sugerencias de los otros compañeros y al trabajar cooperativamente durante la lección.
El estudiante trabajó con su(s) compañero(s), pero necesito motivación para mantenerse activo.
El estudiante no pudo trabajar efectivamente con su(s) compañero/a(s).
Conceptos Matemáticos
La explicación demuestra completo entendimiento del concepto matemático usado.
La explicación demuestra entendimiento sustancial del concepto matemático usado.
La explicación demuestra algún entendimiento del concepto matemático necesario.
La explicación demuestra un entendimiento muy limitado de los conceptos subyacentes necesarios o no está escrita.
Uso de la hoja de cálculo
El estudiante demuestra notablemente que sabe manejar casi todas las funciones necesarias para el desarrollo de la actividad de manera independiente.
El estudiante sabe manejar una buena parte de las funciones necesarias para el desarrollo de la actividad o con ayuda de algún compañero.
El estudiante necesitó de la ayuda de varios compañeros para manejar la herramienta y desarrollar la actividad.
El estudiante no realizó la actividad con la hoja de cálculo.

domingo, 31 de marzo de 2013

Competencias del Content Curator


Voy a comenzar compartiendo los resultados de la segunda reflexión que debo realizar sobre la tabla de autoevaluación, referida esta vez al nivel de presencia y participación digital para identificar el nivel de madurez alcanzado.

Como comente anteriormente, mi situación de partida se situa entre el nivel 3 y el 4. Bastante más cerca del 3 que del 4 por falta de tiempo para profundizar más exhaustivamente en alguno de los puntos o competencias indicadas. Por ejemplo, sé que debo participar de manera más activa en las comunidades virtuales de enseñanza, ya que por falta de tiempo nunca me he desarrollado más activamente en este sentido.

Y también posiblemente deba desarrollar aún más mi identidad digital, tal y como solía tenerla años atrás participando en distintos foros o espacios de debate. Aún recuerdo cuando comence como profesor en el 2008, que controlaba bastante todos los recursos que aparecían en la red e iba mejorándolos conforme a lo que oía comentar a los compañeros de trabajo: que si usar Moodle en el aula era muy conveniente, que si se podían crear perfiles en Facebook o Tuenti para compartir actividades con los alumnos, que si era necesario ir perfeccionándose realizando todos los cursos que se pudiera que los CAPs ofrecían para el profesorado relativos al uso de las TICs en el aula debido a que en un futuro no muy lejano se acabaría contando con este material en las aulas,...

Como buen interino que va comenzando, iba absorbiendo todo este tipo de informaciones e iba aplicándolas en su justa medida en el aula, siempre que podía realizarlas. El problema surgió cuando con el tiempo, uno se acomoda a lo que ha venido haciendo años atrás y deja de innovar o de formarse porque piensa que de cierta manera ya lo maneja todo o casi todo.

Por suerte, el concepto del Contet Curator, no me es desconocido, ya que habitualmente suelo filtrar la información que localizo por la red, para ofrecérsela en distintas actividades a mis alumnos.
Reconozco también que no me resulta dificil crear un blog o una página web para interactuar con ellos, pero nunca he necesitado realizarla, ya que he preferido desarrollar con ellos otro tipo de actividades de formación. Por lo que para mejorar mi perfil como Curador de Contenidos Educativos, debería no sólo basarme en el trabajo de otros colegas de profesión que puedo ir localizando en la red, sino que debería empezar a ser más activo y colaborar con otras Comunidades de Aprendizaje para que de esa forma entre todos podamos enriquecernos unos a otros, y aprender de estas nuevas experiencias.

sábado, 30 de marzo de 2013

Mi PLE


Presentación

Comienzo este blog como apoyo para la actividad a realizar en el Curso de PLE: Aprendizaje conectado en Red.

Me inscribi en el curso para conocer nuevos recursos digitales para utilizar en el aula, y para conocer como va el aspecto colaborativo de aprendizaje en el ámbito de la enseñanza de las Matemáticas.

Con el uso de las distintas comunidades virtuales pienso que se puede ampliar de manera más eficaz y eficiente la enseñanza de cualquier asignatura, de manera que podamos apoyarnos en la información publicada por otr@s compañer@s y posibilitar el hecho de que nuestr@s alumn@s puedan contar con una herramienta de apoyo para complementar su formación de manera progresiva y contínua.

Espero aprender nuevas experiencias a partir de esta actividad y poder compartirlas con el resto de miembros de la Comunidad Educativa.